化学课程计划模板（共 3 篇文章）

第 1 部分：课程计划

C 部分

您能给我们一些关于如何学好英语的建议吗？公安县自强初级中学杜亚兰

♠.Material解析本课是九年级第三单元第三专题的第三课。主要活动为1a和2。1a通过小组报告分享学习英语的经验，老师补充总结，让学生获得学习英语的策略。 1b 培养学生通过填写图表获取信息的能力。 1c 是一个对话活动，复述 1b 中提到的各种学习策略。 2重点是巩固和 1a 中关键词的使用。 3.要求学生学以致用，体现“做中学”的理念。大多数学生在学习英语时都会遇到类似的困难，所以本课程对于英语学习有很好的参考意义。本课还告诉学生分享学习经验可以是一种乐趣。 3.作为写作训练，要求学生将所学知识进行整合，并留作作业，让学生有充足的时间完成。二、教学目的和要求 1. （1）学习一些生词和短语：discuion、review、retell、method、as long as、stick to(doing)sth.、chant、whom、wise （2）学习一个有用的句子：我相信只要你坚持下去，你一定会取得很大的进步。 2. 技能目标

本课继续利用构词法猜测生词的意思，并读出生词的发音。

学习使用scannig快速查找您需要的信息。3．情感旨在鼓励学生在学习英语时学会寻求帮助，学会分享三、重点和难点重点单词和短语：review、preview、translate、discuion、exact、honour、achieve、as long as、stick （做）某事，与……分享……，更喜欢做某事，建议某人做某事，同意某人，尽可能，有（没有）机会做某事。 ，练习做某事。句子：我很高兴与您分享我们小组的意见。1

很荣幸能在这里和大家交流。相信只要坚持下去，一定会取得很大的进步。谢谢大家的聆听！难点：

任务3中，你可以根据李明的“症状”有针对性地“开药”

四、学习策略你可以通过构词法来学习本课的一些新单词，例如：复习、预习、讨论等

能够阅读1a并学习其他人良好的英语学习经验。

能够通过阅读3学会总结李明的问题并提出建设性的建议。 Ⅴ.教具：用于生词教学的证书/录音机/英语童谣/小黑板/ppt等。

步骤1 复习步骤1 导入（时间：5 分钟） 1. 学生欣赏一首英文歌曲。听英文歌曲是学习英语和介绍本课所学内容的好方法。同时，他向学生传授学好英语的重要性，并对学生进行情感教育。

步骤2 展示 步骤2 展示（时间：12 分钟） 1. 让学生快速阅读1a，圈出生词，并完成PPT 上的3 个问题。老师教新单词

2。学生再次仔细阅读1a，找出重要和难点的短语和句型。老师讲解

第3步巩固第3步王牌（时间：8分钟）

学生朗读1a，并讨论通过师生交流学习英语的方法，巩固 1a。 （师生讨论学习英语的方法，巩固1a。） 步骤4 配对（时间：20 分钟） 1. 让学生再读1a，更加熟悉课文内容。将学生分成两组，以学生访谈和小组竞赛的形式总结英语学习经历

2。学生以小作文的形式总结学习英语的方法，并选择学生在课堂上朗读小作文。最后老师总结了这节课学到的知识

步骤 5 HMK 2

第二部分：简单教案

行道树教学设计（简单项目）大弯最好谭小红

教学目标

知识和能力：

1。理解和积累“贪婪、堕落、慢慢、红灯绿酒、繁弦急管”等词语；

2。了解行道树——无私奉献者的形象；

3。整体把握课文，反复朗读，感知文章内容，品味生动、富有哲理的语言。

4。培养协作讨论的能力。过程及方法：朗读味道

情感态度和价值观：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。

教学时数：1课时 教学流程

1。导入

三毛说：“如果有来生，就做一棵树，以永恒无忧的姿态站立吧。”如果你是一棵树，你想长在哪里？

2。听并读课文并走近行道树。任务：

1。巩固的进一步言论。

2。整体观感。边听边读思考：

(1)这篇文章主要讲什么？

(2) 这是一排＿＿＿＿＿＿＿。

这是一棵可怜的行道树。这是一棵专用的行道树。这是一棵持久的行道树。这是一棵悲伤又快乐的行道树。这是一棵树...（学生自由填空）

3。品味句子并理解行道树

疑点：找出课文中自己较难理解的句子，共同解决。

要点：神圣------“勤种绿叶，遮阴”

“迎光”奉献他人

“新鲜制作”

痛--“甩不掉的烟”

“在沉默、黑暗和孤独中受苦”比较

“肮脏的习惯”——都市人的麻木 难度：如何理解“深”字？ （什么不“深”？）

奉献、牺牲、以别人的幸福为幸福

4。拓展思维，学习制作行道树

1。生活中，你“见过”长得像行道树的人吗？讲述他们的故事。

袁隆平、居里夫人、警卫战士、班委干部……

2。写：请为这些“有深度”的人写一句赞美的话

5。师生互相鼓励（一起朗读）

一个人的价值在于他对整个人类和社会的贡献。我敬业，我快乐！

6。随着张雨生的音乐结束课文的学习《我是一棵秋天的树》

第 3 部分：简单课程计划

示例课程计划

【第一部分：数学教学设计模板及教学设计实例-登录

冯教育培训】

数学教学设计模板专题

1。教学目标（这部分主要写本课程教学内容的目标） 1.知识技能目标（知识内容、技能和方法等）

2。过程方法目标、数学思维目标（参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动，理解数学的基本思想和方法，发展形象思维和抽象思维等）；解题目标（综合应用）用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，掌握一些分析问题和解决问题的基本方法等）3.情感态度目标（体验成功的乐趣，体会数学的特点） 、养成学习习惯等），可以参考教学参考和新课程标准。 （注：写目标时，要将三维目标融合在一起）

2。教学既重要又困难

要点：教学重点是由教学内容决定的，教学参考是主要依据。

难点：较难达到的知识技能和数学思维内容（教学难度由内容和学术条件共同决定）

3。教学方法和教具的准备

4。教学过程

(1) 创建场景并提出问题

(2) 构建模型并探索发现

（3）总结、汲取新知识

......（4）巩固的申请与提升（学习测试（基础好的班级尽量安排3-5分钟的简短课堂测试））测试练习可以来源于课本作业题等，并且可以在课堂上使用最后一步）

（5）反思学习，细化规则

5。作业安排

注意：根据自己的学业情况完成家庭作业和书本作业。使用课本习题时，尽量遵循以下指导：课内完成A组题，课外和复习时完成B、C组习题，确保课本习题的充分利用。

6、课后反思 这一部分主要记录课后课堂教学中存在的问题、学生在课堂上产生的问题、某些教学策略的特殊效果、教学要点的完成情况、突破的效果等。难点以及学生课后反馈。作业等反映的问题1

【第二部分：如何写教学案例】

如何写教学案例？

1。什么是教学案例

教学案例是教师对教学过程中的重点、难点、事件、有意义、典型的教学案例处理过程、方法以及具体的教学行为和艺术的描述，以及对案例分析、反思、和总结。案例不仅描述教学行为，还记录伴随行为的思想、情感和启发，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾和困惑，以及由此产生的想法、想法和对策。它不仅有具体的情节和过程，真实感人，而且从教育理论、教学方法、教学艺术的角度进行概括和概括，从而实现育人、启迪人的真谛。可以说，教学案例是关于特定教学情境的故事。人们在讲述这个故事的同时，常常会表达一些自己的看法——评论。所以，一个好的案例就是一个生动真实的故事，一个精彩的评论。

教学案例都是真实、典型、有问题的事件。简单地说，教学案例就是对包含疑难问题的实际情况的描述，是教学实践过程中的故事，描述教学过程中“意想不到的、合理的事情”。这可以从以下几个层面来理解： 教学案例是事件。教学案例是对教学过程中实际情况的描述。它讲述了一个故事，这个教学故事的产生和发展过程，是对教学现象动态本质的把握。

教学案例是包含问题的事件。事件只是案例的基础材料，并不是所有的教学事件都能成为案例。一个能够成为案件的事件必须包含有问题或困难的情况，也可能包含问题的解决方案。正因为如此，案例成为研究成果独特的表达形式。

该案是一起真实、典型的事件。案例必须具有典型​​意义，能给读者带来一定的启示和体验。案例和故事的根本区别在于，故事可以编造，而案例则不能

可以编造，也可以抄袭，但它反映的是真实事件，是教学事件的真实再现。它是对“当前”课堂中实际发生的实际情况的描述。它不能被“摇椅上编造的事实”或抽象、概括的理论推导出来的事实所取代。主要提供实际的教学实例而不是教学的全部细节。设计主要以实例与教学相配合。教学案例主要用于自学实例的交流和积累。

2。教学案例特点

真实性：案件必须是真实事件；

典型性：必须是一个包含特殊情况和典型案例问题的故事；

凝结：必须从多个角度呈现问题并提供足够的信息；

启发性：一定要研究，能够引起讨论，能够分析和反思。

3。教学案例的结构要素

教学案例可以以“叙事研究”为基础，围绕一定的教学主题，形成可供他人讨论和学习的教师培训（或个人培训）材料。

从文章结构来看，案例一般包含以下基本要素。

１)背景

案例必须有主题。在写案例的时候，我首先要考虑这个案例要体现什么问题，是阐述如何改造贫困学生，还是强调如何启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等。开始写，我肯定有一个比较清晰的想法。例如，学校开展研究性学习活动时，不同的研究课题、研究小组、研究阶段会面临不同的问题、情况和经历，都有其独特性。写作时，应该从最有价值、最鼓舞人心的角度来选择和确立主题。

３）详情

有了主题，写作时就无需记录一切。相反，你需要筛选原始材料，并有针对性地向读者解释具体内容。例如，在介绍教师如何引导学生掌握学习方法时，要清晰地描述学生从“不会”到“知道如何学”的转变过程，尤其是关键细节。我们不能一下子介绍“方法”，提到“掌握”。

４）结果

一般来说，教案和教学设计只有设想措施，没有实施结果。教学记录通常只记录教学过程，不介绍教学效果；而案例不仅要阐释教学思想、描述教学结果。除了过程之外，还必须说明教学结果，即这一教学措施的直接效果，包括学生的反思和教师的感受等。了解结果的读者将有助于加深对教学措施内涵的理解。整个过程。

5）评论

作者必须对案例所反映的主题和内容有一定的看法和分析，包括教学的指导思想、过程、结果，以及其利弊。评论是在叙述的基础上进行的讨论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如，就“差生”的转变而言，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论视角来揭示其成功的原因和科学规律。评论和分析不一定是理论阐述，也可以基于事实和感受，引起人们的共鸣，启发他人。

4。教学案例的写作方法和要点

1。教学案例的写作方法

1) 选择一个冲突的教学事件。上完课后，我感觉有很多事件可写，那么我该选择哪一个事件呢？哪一个更有自我发现的潜力？案件的性质是什么？是关于教学策略、学生行为还是教学政策？案例的目的是为了增进了解还是为了专业发展？虽然选择好案例没有硬性规定，但这里有一些关于写好案例的建议： 该事件对您有情感力量吗（是否震撼了您的灵魂）？该事件是否给您带来了不确定如何解决的困境，或者您是否成功解决了其他人可能面临的困境？该事件是否需要您做出艰难的选择？事件使您有必要采取行动

您是在以一种陌生的方式回答还是还在思考？该事件是否表明存在伦理或道德问题？如果冲突事件满足以上所有条件，那么你的选择在自我学习、内省和更深层次的理解方面可能会更加富有成果。

２) 描述一下事件的背景。在描述事件的背景时请考虑：这种情况以前发生过吗？它什么时候第一次引起你的注意？这之后发生了什么？一连串事件是如何开始的？事件发生的背景（即情况）是什么？开场时你的反应是什么？你的反应如何让事情变得更好或更糟？影响该事件的心理和社会因素是什么？什么是物理环境因素？教学因素有哪些？有哪些历史因素？撰写案例时，您需要为即将发生的事情设置场景。小心地将重要事件放在其发生的背景中。事件必须结合上下文来理解。 3）确定事件中的“参与者”。每个故事都因一群活着并做出贡献的人物而变得丰富。撰写案例时请考虑：谁是主要参与者和次要参与者？出场的演员是谁？幕后演员是谁？每个人扮演什么角色？他们之间是什么关系？你们的关系呢？坚持考虑每个角色的个人情感、动机、目标和期望。别忘了把自己也放进演员阵容中。不要忘记通过情感、动机、目的和个人价值观的棱镜来审视你的性格。还看着你。可能的假设：假设从何而来？它如何影响你的行动？

４）检查你的行动的结果。老师采取的每一个行动都会产生一系列反应。您的回应引起了哪些反应？对学生有什么影响？对班级风气有何影响？对其他演员有什么影响？您采取或未采取的行动对您造成了什么后果？你的行为在哪些方面增加或减少了你对自己的评价？

5) 假设你又遇到这样的事件。您如何从不同的角度看待事件？演员呢？如果你再做一次，你会采取什么不同的做法？现在你可以重新考虑了。您想选择不同的答案吗？

２。写好案例的关键

1) 选择复杂的情况。所谓复杂情境，是指故事发生和发展的多种可能性。教师在教学活动中面临各种问题情境，需要做出判断、选择和决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的空间，从而给人更多的灵感。学校教学中存在很多典型事例和困境。他们应该如何处理？案例可以从不同角度反映教师的行为、态度、思想和感受，并提供解决方案和实例。

所谓的复杂性也是相对的。你觉得复杂，他觉得不复杂；以前很复杂，现在不复杂了。因此，教学情境的选择因人、因时、因地而异。什么样的情况、什么样的材料选择一定要有针对性。一是适应当前教育改革实践的需要，提出人们关心、想了解的事情和问题；二是考虑案例传播的范围，是公开发表、校内传播，还是仅供个人参考。总之，写案例时，不能只讲一个生动的故事，还要注意为什么讲、讲给谁看。

２）揭示人物心理。人物的行为是故事的表面现象，人物的心理是故事发展的内在基础。面对同样的情况，不同的老师可能会有不同的处理方式。为什么会有各种不同的方法？这些教学行为的内在逻辑是什么？教练们怎么看？案例能够洞察人们的内心世界，让读者“知其所以然”。这也是案例与教案、教学记录不同的地方。好的案例应该能够利用这些特点和优势。

性格心理学的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例通常由教师撰写，因此注意力往往集中在教师身上。可以谈谈自己的想法、教学方式、效果，自我感觉良好；但学生内心的想法以及他们对教学效果的看法是否与老师一致却常常被忽视。人们常说“备课要两头准备”：准备教材，准备学生。教学过程中真实反映学生的思想感情是写好案例的重要一环。

３）有独到的想法。同一件事可能会引发不同的想法。从某种意义上说，案件的质量是由思维水平决定的。因为无论是复杂情境的选择、人物心理的揭示，还是各种结构要素的把握，都是在一定的观察角度、一定的思想观点指导下完成的。要从复杂的教学现象中发现问题、提出问题、解决问题，道

【第三部分：课程计划示例】

跨栏跑课程计划

音乐课程计划模板

生物课程计划模板

体育教案模板

小学教案模板

简单案例模板